《几何画板》在中学数学教学中具有普遍的运用，但它在小学数学教学中的运用比较迟缓,使用者很少,用它制作的课件更加较少。本文从《几何画板》的优势应从，通过实例融合教学实践中阐述《几何画板》在小学数学教学中的辅助起到及效果，最后针对实际情况明确提出《几何画板》运用于数学教学时需注意的问题。关键词：几何画板优势起到效果新的课程标准认为，一切有条件和需要创造条件的学校，都不应使计算机、多媒体、互联网等信息技术沦为数学课程的资源，充分利用这些资源，让它为教学服务，并大力的组织教师研发制作课件。

《几何画板》作为一款杰出的专业学科教学平台软件，它是一个动态辩论问题的工具，对发展学生的思维能力、开发智力、增进素质教育具有不可忽视的起到。用《几何画板》与学生联合探讨问题，探究不得而知的结论，可以广阔思路，培养能力，提升数学素养。《几何画板》不仅适合于“空间与图形”的教学，某种程度可自如地运用于“数与代数”、“统计资料与概率”等教学内容。

下面，我融合自己的教学实践中，对《几何画板》在小学数学教学中的运用讲几点体会。一、《几何画板》在辅助数学教学中的优势《几何画板》在中学数学教学中早已具有普遍的运用，但在小学数学的教师中比较迟缓，使用者很少，用它制作课件更加较少。大多小学数学教师用于Powerpoint、Ｆlash、Authorware等软件制作课件，但寸有所较短，尺有所长，在辅助小学数学教学方面，《几何画板》有它得天独厚的优势。

优势一：简要。只要用鼠标点取工具栏和菜单就可以研发课件。

编制程序比较简单，只需借助几何关系就可展现出，十分限于于需要用数学模型来叙述的内容.。因此，它非常适合我们数学教师用于。优势二：朴素。

它的界面清新整洁，仅有一块白板而已。也正是因为它的朴素，从而使它对体现的问题变得必要而确切，使课件本身对问题的阐释、剖析及对难题的突破变得有效地而又有针对性，这正是一个好的教学辅助软件不可或缺的条件——针对性。优势三：省时。

如果有设计思路的话，用《几何画板》展开研发课件速度十分慢。一般来说，操作者更为娴熟的老师研发一个可玩性高的软件只需5--10分钟。

于是以因为如此，教师才能确实把精力用作课程的设计而不是程序的编成上，才能使技术确实地增进和协助教学工作，进一步提高教育教学质量。优势四：直观。可以用鼠标拖图形上的任一元素（点、线、圆），而事前等价的所有几何关系（即图形的基本性质）都维持恒定，这样更加不利于在图形的变化中做到恒定，了解几何的精髓。二、《几何画板》在小学数学教学中的辅助起到及效果一、利用《几何画板》培育学生的口算兴趣口却是指不利用工具必要通过思维，欲出有结果的一种计算方法。

口算具备计算速度慢，在日常生活中运用普遍的特点。众所周知，口算既是笔算、估计和简单计算出来的基础，也是计算出来的最重要组成部分，只有坚决常常锻炼，才能逐步超过娴熟的程度。

一、二年级口算能力的强弱将必要关系到高年级数学计算能力的培育，但一味地让学生反反复复乏味地锻炼，学生的兴趣较低，效率不低，学生越算就越没有心劲。最初，我利用放学前几分钟每堂课都对学生展开锻炼，但好景不常，学生苦练了几天就实在没有兴趣了。

为此，我大伤脑筋，怎样才能把学生锻炼口算的积极性调动一起呢？只有提升学生们的兴趣才能让他们乐意锻炼，而不实在无趣。我利用几何画板解决问题了这个问题。利用新建参数及动作按钮的设置制作了乘法出题器。

通过页面出题按钮，屏幕不会随机表明一些乘法口算题，页面答案按钮不会表明答案，页面实物展示就不会经常出现小正方形仿真实物，这样可以协助比较慢的学生。同时对学生鼓舞、表彰。这样一来，学生们的积极性提升了，都抢走着问。而且让学生页面出题，学生们不会看谁点出来的题最能绝佳寄居同学们。

教师也省得酬劳心思出口算题。如图1右图：图1：口算20以内乘法出题器经过一段时间的锻炼后，学生的情绪仍然很高，于是，我又根据教学内容对出题器展开了改动，让学生锻炼20以内除法、两位数以此类推一位数、两位数以此类推一整十数、100以内数的加减法口算。每次改动只要变更参数的范围就可以了。后来我又把口算器应用于在乘除法口算上，利用出题器展开乘法口诀锻炼，乘法口算题锻炼。

通过这样的锻炼，学生们的口算能力获得了相当大的提升，笔算能力和估计能力也都随着获得提高。真没想到，几何画板整数口算出题器让我的学生爱上口算。三、《几何画板》在运用于数学教学时需注意的问题三、《几何画板》在运用于数学教学时需注意的问题1、有选择性的使用别人的杰出课件，制作属于自己的资料库别人的课件否用于，否每一个部分都要自己制作？。

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